Tecnología de Gestión Organizacional. Organizaciones no gubernamentales, Cooperativas y Empresas.
Educación, Capital Social, Ética y Desarrollo.
“Profe... para qué quiere que aprenda ¿para trabajar?
Si todo lo que necesito lo tiene la gente, y lo único que tengo que hacer es tomarlo...”
(Jóvenes residentes en casas externas al Patronato de Menores, participando en Programa PNUD-BID de Capacitación a Jóvenes para el Trabajo).
La alteración violenta de las condiciones sociales de convivencia, da origen a roles y valores de sobrevivencia, alejadas de conductas humanas más dignas de vida. Es lo único cierto.
¿Acaso nuestros alumnos desearían mejores desempeños, muy a pesar de las circunstancias marginales que son su marco de moralidad, cultura y de pertenencia social?
Hay preguntas muy sólidas sobre la dirección de la educación en las zonas sin desarrollo ni progreso, y sobre cómo sostener su misión esencial de espacio para el progreso ético de Toda Persona, en la actualidad y en el futuro.
Modificar es distinto a cambiar.
Inestabilidad de criterios y gestiones es distinto a la educación para el desarrollo humano integral.
Adversas condiciones institucionales para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje es distinto a recursos para procesos escolares adecuados y disponibles para todos los docentes y los alumnos y sus familias.
Incertidumbre en los roles que debe asumir la Escuela y los Docentes es distinto a educar para el “fortalecimiento y profundización de la democracia, el crecimiento económico y social, y la participación comunitaria según criterios éticos exigidos por los pueblos de la región” (BID, Iniciativa Interamericana de Capital Social, Ética y Desarrollo, 2003)
Se propone un grupo de actividades diferenciadas, en las que al adolescente se le presenten oportunidades de acciones participativas, motivadoras y entretenidas.
A partir de una tipología basada en los distintos fines, sociales, culturales y económicos, se dispone de una batería de tecnologías de gestión organizacional. Y al combinarla con las acciones comunitarias prestadas por los estudiantes, existe la posibilidad de un acercamiento a las actividades reales y cotidianas de las organizaciones.
Al seguimiento y evaluación desde el aula, se adiciona el control y verificación de las instituciones participantes y de la familia; aunque también es posible alcanzar cierta coordinación modal con otros espacios curriculares.
En la experiencia del ciclo 2003, los resultados satisfactorios fueron mayoría.
Lic. Raúl Oscar Copello
ANEXO 1
ESCUELA 4-007 “Miguel Amado POUGET”
Tecnología de la Gestión*
* A mis padres, Esther y Raúl Felipe. Les debo todo lo que soy.
Profesor: Lic. RAÚL OSCAR COPELLO
Año: 2004
VISIÓN
MODO DE ACTUACIÓN
Convertirse en una herramienta eficiente de aprendizaje de las acciones estratégicas de cambio, para que el niño y el joven alcancen su plenitud humana y la sostengan en el tiempo.
De un cambio, para un necesario progreso y perfeccionamiento continuo, es una acción imprescindible y estratégica que otorga poder económico y social, y cuyo contenido sean las bases para una vida digna, sostenida en valores democráticos y éticos.
Nuestro compromiso se expresa en la siguiente frase: ”Cambiar, innovar y competir al servicio del Hombre, es el instrumento ético para el progreso social y económico de un Pueblo”
MISIÓN
PROPÓSITO
Alcanzar un alto nivel de enseñanza y de aprendizajes, contribuyendo al progreso y bienestar del niño y del joven apoyando y ofreciendo oportunidades para su desarrollo personal, y cumpliendo con las responsabilidades públicas como miembros de la Comunidad.
Para ello ejecutar acciones reales -modales e interdisciplinarias- en organizaciones no gubernamentales con objetivos sociales (Voluntariado), en entidades sin fines de lucro de objetivos económicos-sociales (Educación Cooperativa y Padrinazgo a una Escuela Primaria ó EGB1-2), en entidades de objetivos económicos con fines de lucro (Producto y/o Servicio Empresarial).
Espacio Curricular: Tecnología de la Gestión.
Curso y División: Segundo Primera y Segunda
CONTENIDOS CONCEPTUALES medios PROCEDIMIENTOS Y MÉTODOS
Descriptores. (conceptos, hechos y principios) Estrategias enseñanza-aprendizaje
a) Bloque 1 ¿Qué es una organización y cómo se administra? Valorar la comunicación, en el Lenguaje, la Escritura y el Idioma.
La organización. La misión. La visión. Los objetivos. Analizar casos presentados y extraer conclusiones adecuadas.
El sistema organizacional. La organización como sistema social. Resolver Guías de Trabajos; presentar tareas en CUADERNO.
La administración. Planificación, Coordinación, Dirección, Control. Resolver problemas específicos, aplicando conocimientos.
El líder y los gerentes. Elaborar apuntes de la Asignatura.
Ética empresarial. Actuación Social de la Empresa. Resolución de cuestionarios específicos por Bloque.
b) Bloque 2 ¿Cómo es el desempeño de las personas? Reconocer la Información significativa.
¿Cómo son los valores y la personalidad de una organización? Corregir trabajos; extraer aprendizajes y afirmar aciertos.
El comportamiento organizacional.
El liderazgo. Estilos de liderazgo.
La cultura organizacional. Ambiente de la cultura organizacional
c) Bloque 3 ¿Qué forma tienen y cuáles son sus áreas funcionales?
¿Cuáles son las organizaciones más actuales?
Estructura y Diseño Organizacional. Estrategia y Estructura.
Áreas de la empresa: Marketing, Producción, Recursos Humanos. Finanzas.
La empresa familiar. La empresa naciente.
CAPACIDADES Y DESTREZAS objetivos VALORES Y ACTITUDES
Expectativas de Logro (capacidades y destrezas asociadas) Conjunto de actitudes concretas (por cada valor)
Comprender la Gestión como ciencia social y como realidad. Apreciar el uso de Herramientas para el Análisis.
Conocer la evolución de la Administración. Valorar la Gestión para la vida digna de las personas.
Identificar las organizaciones, sus conductas y los efectos sociales. Reconocer la significación del buen uso del idioma -caligrafía,
Reconocer distintos tipos de organizaciones, en situaciones cambiantes ortografía-.
///continuación.
CAPACIDADES Y DESTREZAS objetivos VALORES Y ACTITUDES
Expectativas de Logro (capacidades y destrezas asociadas) Conjunto de actitudes concretas (por cada valor)
Y competitivas. Adoptar conductas democráticas y solidarias al decidir.
Analizar e interpretar la información recibida por los distintos canales Actuar con los datos de la realidad socio-económica.
de comunicación. Reconocer al Cambio, la Innovación y la Competitividad al
Investigar sobre los principios de la Administración Moderna (P. Drucker) Servicio del Hombre como mecanismo para el progreso social.
Comprender las frases y consejos en Reinventando el Management. (T. Peters)
Revalorizar el desarrollo organizacional, como un espacio de acción para
todos los actores.
Demostración del compromiso con la preservación del ambiente, y con la Ética.
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presentación de Informes, completos en tiempo y forma, y de Prácticos, correctamente resueltos.
Resolución de Prácticos, con aplicación de herramientas específicas del análisis administrativo.
Exposiciones orales periódicas -en los temas diarios-, y Evaluaciones escrita final -en cada bloque trimestral-.
Manejo adecuado del Vocabulario Técnico Específico de la Asignatura.
Haber confeccionado el Vocabulario sobre los términos de la asignatura.
Efectivizar el uso de métodos de lectura, análisis y comprensión de textos, en general.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA.
ALEJANDRO PABLO CARDOSO, ANDREA GENOUD y otros. “Administración Empresarial” Temas UADE, Universidad Argentina de la Empresa, Temas Grupo Editorial (Buenos Aires, Argentina, Marzo 2002).
JOHN E. FLAHERTY. “PETER DRUCKER, La esencia de la administración moderna” Pearson Education (México, 2001).
PETER DRUCKER, “Dirección de Instituciones sin fines de lucro” Editorial El Ateneo (Buenos Aires, Argentina, 2001)
TOM PETERS. “Reinventando el Management. UD ES LA MARCA/ EMPRESA DE SERVICIOS PROFESIONALES/ EL PROYECTO” Editorial Atlántida Argentina (Barcelona, España, Agosto 2000).
RICHARD KOCH, “Diccionario de Management y Finanzas” Tomo I y II Financial Times Ltd., London. Biblioteca de la Empresa. Ediciones Folio (Barcelona, 1995)
Diario LOS ANDES, Secciones “Economía; Campo” Editorial Los Andes (Mendoza, Argentina).
Diario UNO, Secciones “Economía y Negocios” Editorial Diario Uno (Mendoza, Argentina)
Diario LA NACIÓN, Secciones “Enfoques; Economía; Campo; Comercio Exterior; Mi PC” Editorial La Nación (Buenos Aires, Argentina)
Diario LA NACIÓN, www.lanacion.com.ar y Servicio de Titulares por correo electrónico. (Buenos Aires, Argentina)
HSM Group, www.intermanagers.com y Servicio de Información sobre Negocios al día, Semana Global, E-business, Tecnología, Management News. (Buenos Aires, Argentina)
HSM Group, “Revista GESTIÓN” y www.gestion.com.ar (Buenos Aires, Argentina)
FAO, Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y los Agricultores, “Boletín FAO” y www.rlc.fao.org/novedades/enero.htm Oficina Regional para América Latina y el Caribe. (Santiago de Chile)
FAO, Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y los Agricultores, www.rlc.fao.org Oficina Regional para América Latina y el Caribe. (Santiago de Chile)
www.responde.com.ar Recuperación Social de Poblados Nacionales que Desaparecen. Responde es una asociación civil sin fines de lucro que tiene como objetivo la recuperación económica y social de pueblos en vías de desaparición. “Cuando un pueblo agoniza, hay muchos que callan... pero también hay gente que responde”.
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Lic. RAUL OSCAR COPELLO
ESCUELA "M. A. POUGET"
Espacio Curricular: Tecnología de la Gestión Profesor: LIC. OSCAR COPELLO
Curso: Segundo Año. Año Lectivo: 2004
Polimodal: Producción de Bienes y Servicios
TECNOLOGÍA DE LA GESTIÓN
PROYECTOS CURRICULARES
Diseño de PROYECTOS.
Valores principales:
solidaridad y eficacia,
sustentabilidad y desarrollo,
progreso y desarrollo sostenible humano.
Aspectos teóricos.
Actividades constructivas teórico-prácticas (lecturas e investigaciones).
Exposiciones y muestra de materiales.
Visión de materiales.
Análisis de conceptos y valores.
Evaluaciones oral.
Actividad práctica grupal.
Acciones de planificación y diseño organizacional.
Acciones de organización, dirección, coordinación y control organizacional.
Ejecución de un plan sociocomunitario y muestra de los resultados.
Presentación final de la actividad y evaluación.
Evaluación.
Resolución escrita de un cuestionario específico.
Ponderación de resultados del Bloque y/o del Espacio Curricular.
EXPECTATIVAS DE LOGRO (capacidades y destrezas asociadas)
Identificar organizaciones de diversa índole y saber cómo se gestionan y administran los procesos propios.
Reconocimiento de la incidencia de los valores de un Desarrollo Sustentable y del Desarrollo Humano Sostenible en la gestión y dirección de las Organizaciones sociales y económicas.
Interpretación de criterios para el diseño y la administración de distintos modelos organizacionales, en función de objetivos, estrategias de gestión, valores y cultura organizacional.
Participación en la promoción y desarrollo de la gestión en una ONG – HUERTA ORGÁNICA FAMILIAR EN CONTENEDORES- (Bloque 1), de una COOPERATIVA DE 2°/3° GRADO –Federación y/o Confederación- (Bloque 2) y de una EMPRESA COMERCIAL (Bloque 3).
Comprensión de que la eficiencia técnica, administrativa y económica de una gestión establece la rentabilidad social y económica de toda Organización.
Investigación de las necesidades sociales y económicas y vincular las soluciones posibles con la oportunidad de un Desarrollo Sustentable y un Desarrollo Humano Sostenible.
Demostración del compromiso con la preservación del ambiente y con el crecimiento ético personal.
Aplicación de la Calidad Total, del Coste de Oportunidad de los recursos, del estudio de costos y del control de calidad en la gestión de las organizaciones.
Incorporar los conceptos, procedimientos y destrezas para una Dirección eficiente de las Entidades Sin Fines de Lucro (ONGs, Cooperativas y OSCs).
DESCRIPTORES (conceptos, hechos y principios –Un bloque por Trimestre-).
a) Proyecto 1 VOLUNTARIADO en ONG –Huerta Orgánica Familiar en contenedores- Abril a Junio 2004
Organizaciones No Gubernamentales -Organización Sin Fines de Lucro con Carácter Social-: Administración, funciones, estructura interna, diseño organizativo, recursos, redes comunicacionales, voluntariado, capacitación.
b) Proyecto 2 CAPACITACIÓN en PRINCIPIOS COOPERATIVOS Junio a Septiembre 2004
Federación Cooperativa -Organización Sin Fines de Lucro con Carácter Económica-: Administración, funciones, estructura interna, diseño organizativo, recursos, redes comunicacionales, capacitación.
c) Proyecto 3 DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTO / SERVICIO Septiembre a Noviembre 2004
Empresa: Administración, funciones, estructura interna, diseño organizativo, recursos, eficacia, capacitación.
Estrategias enseñanza-aprendizaje: (Procedimientos y Métodos)
Reconocer la Información significativa e incorporar a la actividad de aprendizaje.
Analizar casos presentados y extraer conclusiones adecuadas.
Resolver problemas específicos, aplicando conocimientos técnicos.
Desarrollar experiencias prácticas.
Corregir trabajos; extraer aprendizajes y afirmar aciertos.
Resolver Guías de Trabajos; presentar tareas en cuaderno.
Desarrollar tres proyectos: una ONG, una ENTIDAD SIN FINES DE LUCRO DE CARÁCTER ECONÓMICO y una EMPRESA.
Operar el Vocabulario y la Lectura Comprensiva en textos específicos señalados por la cátedra.
Conocer los elementos sustanciales de decisiones de gestión.
VALORES Y ACTITUDES Conjunto de actitudes concretas (por cada valor)
Apreciar la acción ética del empresario, respecto del consumidor y del ambiente natural, como éxito en los Negocios.
Reconocer la significación del buen uso del idioma -caligrafía, ortografía-.
Actuar con los datos de la realidad socio-económica en la toma de decisiones.
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presentación de Informes, completos en tiempo y forma, y el Proyecto, correctamente resueltos.
Resolución de Problemas, con aplicación de cálculo financiero y de herramientas informáticas.
Desarrollo de prácticas, incorporando todas las variables significativas de la Gestión Organizacional.
Manejo adecuado del Vocabulario Técnico, específico del Espacio Curricular.
Efectivizar el uso de métodos de lectura, análisis y comprensión de textos, en general.
Presentación del Trabajo Final, su Carpeta de Campo con información respaldatoria en Office 2000 y Página Web.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA DEL ALUMNO
Información específica a cada Proyecto.
LIC. RAÚL OSCAR COPELLO
ESCUELA “M. A. POUGET”
Segundo Año - Curso
Producción de Bienes y Servicios - Polimodal
LIC. OSCAR COPELLO - Profesor
2004 - Año Lectivo
TECONOLOGÍA DE LA GESTIÓN
PROGRAMA
1.
Organización y Administración. La organización. Concepto. Factores característicos. Elementos. La misión. Concepto. Ejemplos. La visión. Concepto. Comparación entre Misión y Visión. Ejemplos. Los objetivos. Concepto. Objetivos comunes. Tipos de objetivos. Jerarquía de Objetivos. El sistema organizacional. Clasificación de las organizaciones.
2.
La administración. Planificación. Organización. Coordinación. Dirección. Control. El líder. Los gerentes. Ética empresarial. Responsabilidad social. Actuación social de la empresa.
3.
Comportamiento Organizacional. El comportamiento organizacional. Las relaciones humanas. La motivación. La jerarquía de las necesidades. Teorías. El liderazgo. Rasgos. Actitudes. Contingencias. Aprendizaje del liderazgo.
4.
Cultura Organizacional. La cultura organizacional. Concepto. Niveles básicos. Origen. Elementos culturales. Ritos, símbolos, lenguaje, mitos, entorno físico. Subculturas. Tipos de cultura. Cultura y liderazgo. Ambiente de la cultura organizacional.
5
Estructura y Diseño Organizacional. Especialización. Departamentalización. Cadena de Mando. Amplitud de control. Centralización. Formalización. Estandarización. Estrategia, Tecnología, Tamaño, Diseño organizacional y Estructura.
Diseños organizacionales: estructura simple, organización por proyecto, organización innovadora.
6.
Las principales áreas funcionales de las organizaciones. Marketing. Producción. Recursos Humanos. Finanzas. Ubicación en la organización. Zonas de incidencia.
Las organizaciones más actuales. La empresa familiar. La empresa naciente. El emprendedor.
Lic. Oscar Copello
ESCUELA 4-007 “MIGUEL AMADO POUGET”
TECNOLOGÍA DE LA GESTIÓN
PROGRAMA y PLANIFICACIÓN 2004
Polimodal
PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
TECNOLOGÍA DE LA GESTIÓN - Espacio Curricular
Segundo Año Primera y Segunda División - Curso
2004 - Ciclo Lectivo
Lic. OSCAR COPELLO – Profesor
ANEXO 2
Lic. Raúl Oscar Copello*
TECNOLOGÍA
DE LA
GESTIÓN
ESQUEMA GENERAL 2004
Escuela “M. A. POUGET” Guaymallén – MENDOZA
* Homenaje a la caligrafía de mi Sr. Padre, Raúl Felipe Copello. (1917-2002)
T
ECNOLOGÍA DE LA GESTIÓN para el ciclo lectivo 2004 presenta un diseño inclusivo de elementos dinámicos e interdependientes, para un desarrollo activo y significativo, acorde a las expectativas del adolescente en la actualidad.
Los ejes que estructuran este espacio curricular consideran:
- las Organizaciones No Gubernamentales que posean una finalidad social,
- las Organizaciones Cooperativas, sin fines de lucro y una actividad económico-social,
- la Organización Empresarial, con fines de lucro y una actividad económico.
Su contenido reúne:
- los elementos teóricos de la administración empresarial, temario y vocabulario específicos,
- el estudio de Peter Drucker –JOHN Flaherty “Peter Drucker. La esencia de la administración moderna”-,
- el análisis de casos especiales ,
- una treintena de frases de TOM PETERS –un análisis semanal durante el ciclo-, y
- el aprendizaje del ajedrez, el juego-ciencia para el estudio de la estrategia en la gestión.
Los elementos dinámicos se acompañan con el material auxiliar:
- los videos específicos para el análisis administrativo y
- las actividades prácticas, ejecutables tanto en el Aula como fuera de ella.
E
s un contenido a la vez “rígido” y flexible. Pocos cambios en la sustancia de la Administración y acomodarse a los tiempos en los casos y las frases, y en el uso del material auxiliar.
Es posible adecuar continuidad y cambio, apelando a ciertas discontinuidades (P. Drucker). La continuidad está en la Teoría administrativa, y el cambio se presenta al estudiar las acciones administrativas de actualidad de una gran variedad de Organizaciones.
Hay discontinuidad al elegir un esquema de trabajo con recursos modernos, cotidianos, de fácil acceso y comprensión por los estudiantes; y al combinar un trabajo escolar estructurado con la ejecución de acciones organizacionales extraescolares, enteramente libres y con finalidad comunitaria.
La estrategia es aplicar la esencia teórica a la práctica espontánea y comunitaria, facilitando la comprensión de contenidos y su posterior transformación en teoría, general y personal.
Esta estrategia es posible compartirla con otros docentes de cursos paralelos. Pues habrán coincidencias en los contenidos teóricos y divergencias propias en las actividades prácticas.
En la Teoría, las herramientas pedagógicas serán el diálogo expositor-estudiante; la presentación con dibujos, esquemas, secuencias, gráficos; la propuesta de interrogantes y de investigaciones en cuestiones de exclusiva actualidad, tanto local como global, en las distintas cuestiones tratadas.
En el Estudio de Peter Drucker, sostenidos en investigaciones específicas, el estudiante presentará sus conclusiones escritas en pequeños ensayos, que luego servirán de fundamento a debates intragrupos y de aula. Se buscará tomar el camino seguido por “el Padre de la Administración Moderna” sin caer en acciones de exclusiva memorización de los resultados; y sí acercarnos a una inteligencia pragmática y un pensamiento holístico. Adquirir educación, identificar problemas, efectuar investigaciones básicas, y respetar el “aprender a aprender” (Peter Drucker, Volumen 1, pág 3).
En el Análisis de las frases de Tom Peters y los Casos, se destacan consejos y principios de la moderna gerencia. En este análisis se propondrán “Cosas Por Hacer” (Tareas y/o Prácticas), tareas mínimas desarrolladas en clases y/o extraescuela.
El Aprendizaje del AJEDREZ aportar desde la ciencia del juego –iniciativas, procedimientos, recursos- para posibilitar mejoras en la atención y concentración, en el seguimiento de reglas y procedimientos, en la valoración de costes de oportunidad en los sacrificios de recursos, en el desarrollo de su inventiva para solucionar problemas. Siguiendo a dos grandes campeones mundiales: CAPABLANCA y KASPAROV, con sus enseñanzas y sus genialidades.
Las actividades de aprendizaje serán completadas con las Guías de Trabajos Prácticos en los asuntos de:
exposición de Videos específicos, p. e. “LAS COOPERATIVAS DE MONDRAGÓN” –la organización solidaria estructurada en una corporación y una comunidad que busca su emancipación económica y su progreso social;
acciones de organización y producción: una ONG, una Federación Cooperativa y una empresa Agroindustrial, con posibilidades para exposiciones gráficas y comunicacionales, y lograr productos específicos a cada entidad –y en acción modal con otros Espacios Curriculares.
El estudiante, haciendo uso de las herramientas informáticas, tendrá acceso a información de calidad no disponible en la Biblioteca Escolar. Diseñará una página Web, una publicación, una presentación; organizará sus investigaciones y editará sus escritos. Al operar en el Laboratorio de Informática, obtendrá un mayor provecho de sus habilidades, requeridas en una actividad laboral futura.
EJE UNO
Organizaciones No Gubernamentales EJE DOS
Organizaciones sin fines de lucro EJE TRES
Organizaciones Empresariales
Teoría
¿Qué es una organización y cómo se administra? Teoría
¿Cómo se desempeñan las personas y cuáles son los valores en las organizaciones? Teoría
¿Qué forma tienen y cuáles son las áreas funcionales de las organizaciones?
Peter DRUCKER
El descubrimiento de la administración moderna. Peter DRUCKER
Sobre la estrategia y el comportamiento empresarial. Peter DRUCKER
Sobre la eficacia de los ejecutivos.
TOM PETERS
“Reinventando el Management
UD ES LA MARCA” TOM PETERS
“Reinventando el Management
LA EMPRESA DE SERVICIOS PROFESIONALES” TOM PETERS
“Reinventando el Management
EL PROYECTO”
ESTRATEGIA
AJEDREZ
Técnicas, Problemas, Partidas Excepcionales. ESTRATEGIA
AJEDREZ
Técnicas, Problemas, Partidas Excepcionales. ESTRATEGIA
AJEDREZ
Técnicas, Problemas, Partidas Excepcionales.
Proyecto VOLUNTARIADO
Huerta Familiar Orgánica en contenedores Proyecto EDUCACIÓN Y PADRINAZGO
Escuela Primaria ó EGB-1,2 Proyecto PRODUCTO y/o SERVICIO
Producto o Servicio en Emprendimiento
TIEMPO
Diez semanas TIEMPO
Once semanas TIEMPO
Diez semanas
El tiempo estimado, sin descuentos excepcionales, es de treinta y una semanas con tres horas cátedras; completando las noventa y tres horas cátedra de carga anual.
El método de evaluación es continuo; incluyéndose las evaluaciones orales, la presentación de tareas prácticas y las acciones grupales, y una evaluación escrita final por eje.
Los alumnos se organizarán en grupos, cuyo desempeño tendrá una valoración especial. En sus tareas se aplicarán los principios de la Gestión de Calidad Total (TQM), siendo interdependientes en los resultados.
Es objetivo, de esta interdependencia, la solidaridad para alcanzar la excelencia en los aprendizajes. El mutuo apoyo mejora la valoración grupal entregada por el Docente, con lo que se accede individualmente a nuevas oportunidades de mejora de la calificación promocional de cada estudiante. Si hay esfuerzo compartido en aprender, a cada uno en una evaluación personal escrita le será posible demostrar el avance en sus conocimientos y habilidades propios de este Espacio Curricular.
TEMARIO
BLOQUE UNO
¿Qué es una organización y cómo se administra?
La organización. Concepto. Factores característicos. Elementos.
La misión. Concepto. Ejemplos.
La visión. Concepto. Comparación entre Misión y Visión. Ejemplos.
Los objetivos. Concepto. Objetivos comunes. Tipos de objetivos. Jerarquía de Objetivos.
El
Educación Polimodal, Voluntariado Juvenil y Capital Social
Acciones coordinadas de docentes, educandos y vecinos de la Comunidad en capacitación y formación de valores.
La red "LA OFICINA DE PROYECTOS DE DON JOSÉ" se integra con la participación de establecimientos educativos, organismos públicos técnicos, universidad nacional, unión vecinal y voluntarios.
La misión es generar capital social a través del voluntariado en proyectos escuela comunidad.